教学心得
| ID | 文章标题 | 作者 | 点击 | 评论 | 日期 |
| 1485537 | 【重点会议推荐】IOS/IEEE/SPIE/ACM等出版，检索历史稳定 | 任旭升 | 3702 | 0 | 05-13 |
| 1485502 | 思政教学重点是 | 胡业生 | 3113 | 0 | 05-13 |
| 1485497 | 反脆弱性设计的核心 | 胡业生 | 2825 | 0 | 05-13 |
| 1485477 | 工作日志19-春12-2 | 王安良 | 2910 | 0 | 05-13 |
| 1485403 | 如何上好一堂课 | 葛素红 | 10466 | 4 | 05-12 |
| 1485301 | 做有活力的教育 | 邝宏达 | 3385 | 0 | 05-11 |
| 1485133 | 中医外感病与西医感染病的差异性与同一性 | 聂广 | 3531 | 0 | 05-09 |
| 1485123 | 唐诗异体字， 惹来众人爱 | 汪育才 | 3463 | 3 | 05-09 |
| 1485107 | 《新药史话：从万能药到生命科学前沿》导读（第一章 万能药从未远去） | 彭雷 | 4180 | 2 | 05-09 |
| 1485092 | 破解高校无趣课堂之板书篇 | 陈辉 | 10807 | 1 | 05-09 |
| 1485060 | 手机拍照对提高画艺不逊美院课堂 | 汪育才 | 3389 | 5 | 05-09 |
| 1485053 | 自信的两个来源：‘外部获得’与‘自我认知’的协同作用 | 钟定胜 | 6475 | 6 | 05-09 |
| 1485047 | 批判性思维，四大块教学内容（1.1.2） 请专家提供宝贵意见 | 李博闻 | 4370 | 0 | 05-09 |
| 1485014 | 工作日志19-春11-5 | 王安良 | 3082 | 0 | 05-09 |
| 1484930 | 理工男说诗词（29）做客与待客 | 李志林 | 3654 | 2 | 05-08 |
| 1484867 | 牛顿力学版的蓝莲花瓣 | 葛素红 | 9927 | 6 | 05-08 |
| 1484816 | 撰写文献综述——新观点和举例子选哪个？ | 任旭升 | 3570 | 0 | 05-07 |
| 1484783 | 工作日志19-春11-3 | 王安良 | 2982 | 0 | 05-07 |
| 1484726 | 我们面前一望无际的知识海洋却仍然一无所知 | 汪育才 | 2857 | 4 | 05-07 |
| 1484642 | 我们的教室很大很大，与大海蓝天共融 | 汪育才 | 3022 | 2 | 05-06 |
| 1484595 | 一般力学类课程建设的思考与实践(PPT) | 陈立群 | 3525 | 0 | 05-05 |
| 1484568 | 河西学院的海棠教室 | 葛素红 | 9985 | 0 | 05-05 |
| 1484567 | 我想教青少年批判性思维，推进情况（2）：望批判性思维教育专家提供指导 | 李博闻 | 4221 | 0 | 05-05 |
| 1484553 | 专业能力培养与就业契合”主题的结构化设计框架 | 胡业生 | 3147 | 0 | 05-05 |
| 1484545 | 避免课程思政中的几个误区 | 陶涛 | 4338 | 1 | 05-05 |
| 1484516 | 工作日志19-春11-1 | 王安良 | 3104 | 0 | 05-05 |
| 1484513 | 文言文与数学 | 冯大诚 | 8684 | 8 | 05-05 |
| 1484465 | 课堂教学中避免平铺直叙的几种方法 | 陶涛 | 9836 | 4 | 05-04 |
| 1484410 | 王慧：寻找科教融合的共振频率 | 陈立群 | 3972 | 0 | 05-03 |
| 1484375 | 破解高校无趣课堂之PPT篇 | 陈辉 | 12148 | 12 | 05-03 |