教学心得
| ID | 文章标题 | 作者 | 点击 | 评论 | 日期 |
| 1487990 | 电动力学课程的讲法 | 徐书生 | 888 | 0 | 05-31 |
| 1487988 | 基于案例教学马克思主义基本原理教材体系向教学体系转化研究 | 胡业生 | 1529 | 0 | 05-31 |
| 1487910 | 需要的满足与被需要的满足——从心理学的角度看人生的意义及学术研究的意义 | 钟定胜 | 9622 | 13 | 05-30 |
| 1487847 | 为何感觉大学生一届不如一届 | 陈新平 | 882 | 3 | 05-30 |
| 1487778 | 人之病札记102 | 陈立群 | 1094 | 0 | 05-29 |
| 1487693 | 教育观察笔记 第一篇 大四毕业生群像 | 艾培炎 | 618 | 0 | 05-29 |
| 1487695 | 墨家学说与现代科学的差距 | 聂广 | 762 | 0 | 05-29 |
| 1487690 | AI+IC课题方向的四名同学顺利毕业答辩 | 贾玉玺 | 802 | 0 | 05-29 |
| 1487656 | 工作日志19-春14-4 | 王安良 | 728 | 3 | 05-29 |
| 1487605 | 双碳目标下基于“遥感+”集成技术的碳储量、碳排放、碳循环、温室气体等多领域监测与模拟 | 李璐 | 722 | 0 | 05-28 |
| 1487553 | 毕业答辩季的一点缺憾 | 罗汉江 | 5741 | 2 | 05-28 |
| 1487536 | 淮河文化思想元素融入教育课程 | 胡业生 | 853 | 0 | 05-28 |
| 1487532 | 哈佛的硕士全奖 | 孟佳 | 5362 | 6 | 05-28 |
| 1487409 | Decoding the New EMPO Reasoning Paradigm | 李维 | 985 | 0 | 05-27 |
| 1487371 | 大学教师必须追求卓越 | 陈庆章 | 6213 | 4 | 05-27 |
| 1487359 | 科研新手不可迷信deepseek | 张凤英 | 764 | 0 | 05-27 |
| 1487340 | 怎样用deepseek冲刺高考数学？ | 王庆浩 | 1995 | 0 | 05-27 |
| 1487332 | 工作日志19-春14-2 | 王安良 | 904 | 1 | 05-27 |
| 1487297 | 杜威的反思性思维（1.1.3a）PPT和讲课草稿 | 李博闻 | 1095 | 0 | 05-26 |
| 1487265 | 中学生/高中生教育咨询中的一个常用资源 | 王永晖 | 949 | 0 | 05-26 |
| 1487234 | AI视频家教来了：让每个孩子都有专属的可汗学院 | 王树义 | 1333 | 0 | 05-26 |
| 1487197 | 听课笔记，书画同理，可以由点及面 | 汪育才 | 673 | 1 | 05-26 |
| 1487193 | 练字可以 *随心所欲* 单个地练，从而识得其独特之美 | 汪育才 | 585 | 2 | 05-26 |
| 1487156 | 学位论文盲审，现实环境条件下的最优选择 | 曹俊兴 | 1351 | 6 | 05-25 |
| 1487150 | 大学教学的wai（外）理xie（解）说002：“细胞生物学”之“课程思政” | 原弘 | 759 | 0 | 05-25 |
| 1487075 | 宇宙是套娃式的吗 | 李天煜 | 912 | 2 | 05-25 |
| 1487029 | 破解高校无趣课堂之作业篇 | 陈辉 | 7907 | 2 | 05-24 |
| 1486995 | 时间的虚妄性 | 李天煜 | 766 | 0 | 05-24 |
| 1486984 | 没事儿，没事儿 | 李志林 | 1071 | 5 | 05-24 |
| 1486823 | 工作日志19-春13-5 | 王安良 | 980 | 0 | 05-23 |